Incorporation of augmented reality as a tool in vocational guidance processes: case study in district schools in the town of suba, Bogotá

La finalidad de este escrito es, proponer un modelo para introducir la Realidad Aumentada (RA) en las sesiones de orientación vocacional, que realizan los docentes en el colegio Virginia Gutiérrez de Pineda de la localidad de Suba en Bogotá. Para empezar, se realiza un estudio del estado del arte acerca de las TIC usadas en Educación en esta institución. Luego se aplica la metodología investigación-acción donde se ejecutan dos ciclos, en el primero se evalúa y se determina el grado de motivación de los estudiantes de grado décimo y once hacia las sesiones tradicionales de orientación vocacional, para este fin, se realiza un muestreo sobre 32 estudiantes y análisis estadístico usando el modelo ARCS (Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction) de Keller. De este modo, una vez obtenidos los resultados, se construye una aplicación de RA basada en marcadores complementada por una página web, esto con el objetivo de realizar la mejora necesaria para hacer el segundo ciclo de la investigación, que concluye con el análisis cuantitativo y cualitativo de los resultados de ambos ciclos. En segundo lugar, se aplicaron instrumentos como entrevistas, encuesta y observación a los educadores para determinar el nivel de uso y apropiación de las TIC en la educación media y a partir de allí se obtuvieron los elementos que son la base del modelo propuesto: Diagnóstico, Formación, Oportunidad de mejora, Relevancia y Marco Institucional. Finalmente, los resultados de los ciclos de la investigación mostraron que, aunque los estudiantes han estado desmotivados este año escolar debido al cambio en el entorno académico por la pandemia, al introducir la RA en los procesos de enseñanza-aprendizaje, la motivación de los estudiantes aumenta, siendo el factor de relevancia el que más se fortaleció ya que se agregó valor a las sesiones de orientación. En cuanto a la adopción de herramientas TIC por parte de los profesores, se evidencia desconocimiento ya que el dominio se limita a herramientas de videoconferencia, correo electrónico y administración de archivos, a pesar de ello los docentes reconocen la importancia de las TIC en la adquisición y fortalecimiento de nuevos aprendizajes por parte de los alumnos.The purpose of this paper is to propose a model to introduce Augmented Reality (AR) in the vocational orientation sessions that teachers carry out in the Virginia Gutierrez de Pineda School in Suba, Bogotá. To begin with, a study of the state of the art on ICTs used in education in this institution is perform. Then, the action research methodology is applied, where two cycles are implemented. In the first one, the motivation level of the tenth and eleventh grade students towards the traditional vocational orientation sessions is evaluated and determined, to achieve this, a sampling of 32 students and statistical analysis using Keller's ARCS model (Attention, Relevance, Confidence and Satisfaction) is carried out. Once the results are obtained, an AR application based on markers is built, complemented by a web page, this with the aim of making the necessary improvement to make the second cycle of the research, which concludes with the quantitative and qualitative analysis of the results of both cycles. Secondly, instruments such as the interview, survey and observation of educators were applied to determine the level of use and appropriation of ICT in secondary education and from there, the elements that are the basis of the proposed model were obtained: Diagnosis, Training, Improvement Opportunity, Relevance and Institutional Framework. Finally, the results of the research cycles showed that, although students have been demotivated this school year due to the change in the academic environment because of the pandemic, by introducing AR in the teaching-learning processes, students' motivation increases, being the relevance factor the one that was strengthened the most since value was added to the orientation sessions, Regarding the adoption of ICT tools by teachers, there is a lack of knowledge since the domain is limited to video conferencing tools, e-mail and file management, despite this, teachers recognize the importance of ICT in the acquisition and strengthening of new learning by students.Magíster en Gerencia de Sistemas de Información y Proyectos TecnológicosMaestrí

El uso de herramientas tecnológicas en entornos virtuales para el desarrollo de la producción oral en Inglés en el Departamento de Lenguas de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras

The boom in the use of information and communication technologies (ICT) and the mandatory use of virtual environments due to COVID-19 spurred the interest to conduct this research framed in the field of foreign languages teaching, specifically in the development of oral production through the implementation of ICT in virtual environments. It was considered relevant to carry out research that investigates how digital tools and resources allow the development of English oral production in virtual teaching at the National Autonomous University of Honduras (UNAH), through a mixed-design non-experimental ex post facto field study, on a basis of an exploratory-descriptive level. The sample consisted of 39 self-selected participants in single cross-section. A mixed questionnaire of 47 items was administered. With the findings throughout this research, we were able to validate our alternate hypothesis: H1= The effective implementation of ICT tools favors the teaching and development of oral production in the UNAH A1 English students. It is concluded that despite the fact that most of English professors of the Foreign Languages Department at UNAH were not prepared for virtual teaching nor had experience working the oral production with their students in a virtual environment, these professors had a teaching generative resilience facing the emergency in the global crisis generated by the COVID-19 pandemic.El auge en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y la obligatoriedad del uso de ambientes virtuales debido a la COVID-19 impulsaron el interés de conducir esta investigación en el campo de la enseñanza de lenguas extranjeras, específicamente en el desarrollo de la producción oral a través de la implementación de Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en la enseñanza en ambientes virtuales. Se consideró relevante adelantar una investigación que indagara cómo se están empleando los recursos y herramientas digitales que permiten trabajar la producción oral en la enseñanza virtual del inglés de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras (UNAH), mediante un diseño mixto no experimental ex post facto de campo de nivel exploratorio descriptivo sobre una muestra autoseleccionada de 39 participantes de corte transversal único a la que se le aplicó un cuestionario mixto autoadministrado de 47 ítems. Con los hallazgos encontrados a lo largo de esta investigación pudimos validar nuestra hipótesis alterna: H1 = la implementación eficaz de herramientas TIC favorecería la enseñanza y el desarrollo de la producción oral en el estudiante de inglés A1 de la UNAH. Se concluye que a pesar que los profesores de inglés del Departamento de Lenguas de la UNAH no estaban preparados para la enseñanza virtual ni contaban con experiencia para trabajar la producción de sus estudiantes en un ambiente virtual, estos profesores tuvieron una resiliencia generativa pedagógica ante la crisis que ha precisado la emergencia mundial generada por la pandemia del virus del COVID-19

La innovación en la industria musical a través de las redes sociales

Internet ha revolucionado y sigue haciéndolo casi todos los aspectos de la vida de todos los que tenemos acceso a la red. El comercio, la salud, el ocio, la educación, las relaciones personales, los viajes, el entretenimiento, la cultura, etc. así lo revelan. Todo aquello por lo que transitamos cotidianamente las personas corrientes en todas las latitudes ha experimentado cambios drásticos. La globalización como fenómeno económico y social mundial a la que hemos asistido en los últimos 40 años ha sido el escenario en el que ha nacido la aldea global a la que pertenecemos. Y la red de redes le ha proporcionado una comunicación más rápida y amplia.Departamento de Didáctica de la Expresión Musical, Plástica y CorporalMáster en Música Hispan

Aporte del marketing digital en el posicionamiento de un productor de música electrónica como artista 2021

La evolución de la industria musical hacia una era más tecnológica junto al crecimiento de una comunidad de productores de música electrónica en pandemia está creando un nuevo contexto donde, si no fuera por la falta de gestión estratégica y visión empresarial que carecen los jóvenes artistas, se aprovecharían distintas formas para posicionarse en la mente de sus audiencias. Por ello, conocer el aporte del marketing digital en el posicionamiento de un productor de música electrónica como artista 2021 llega a ser sustancial, teniendo como objeto de estudio a personas que gustan oírla, desde fans, productores aficionados y a nivel profesional para luego entrevistar a 3 de ellas y profundizar en sus respuestas, volviendo este estudio uno exploratorio cuantitativo y cualitativo donde uno de los hallazgos más interesantes fue identificar que un producto de música electrónica que desafía al mercado con un producto fuera de lo común, suele ser más memorable que uno adaptado a las tendencias del mismo, contrastando con la visión tradicional de ofrecer un producto basado en lo comercial, algo más común en otros géneros musicales donde sonar parecido a los demás parece garantizar una carrera estable. Palabras clave: , marketing digital

Análisis de manejo en herramientas tecnológicas y su incidencia en el intercambio de información digital entre la comunidad educativa Huaca

Implementar talleres de capacitación que difundan de forma teórica y práctica el manejo de herramientas tecnológicas que son indispensables en los procesos administrativos y de intercambio de información digital, mejorando el nivel de conocimiento del personal administrativo, docentes de la Unidad Educativa Huaca.El presente trabajo de investigación tiene como tema: “Análisis de manejo en herramientas tecnológicas y su incidencia en el intercambio de información digital entre la comunidad educativa Huaca” esta investigación surge por el problema de desconocimiento en el manejo de herramientas tecnológicas que a su vez acarrean inconvenientes como; demora en trámites, servicios y procesos administrativos en la Unidad Educativa Huaca, considerando que en cada uno de estos se realiza intercambio de información digital, por tal motivo el objetivo de la presente investigación es analizar el manejo de herramientas tecnológicas en el personal administrativo, docentes y autoridades de la Unidad Educativa Huaca, con las cuales realizan intercambio de información digital que permite mantenerse informados constantemente y sin inconvenientes laborales, obteniendo información de fuentes confiables y de acceso rápido para el mejor desarrollo de los procesos administrativos, para esto es fundamental contar con estrategias prácticas que posibiliten el fácil manejo de las herramientas tecnológicas y el intercambio de información digital. Además, en este plan de investigación están considerados cuatro métodos que ayudaron al avance efectivo en los diferentes capítulos de esta investigación tales como: inductivo con el propósito de determinar aspectos de carácter particular para posteriormente llevarlos hacia una idea general, deductivo con la finalidad de aplicarlo en base a los conceptos y teorías adaptadas en esta investigación las cuales están consideras de forma general para posteriormente utilizarlas de forma particular en la propuesta, estadístico con el fin de comprobar la veracidad de la información obtenida mediante datos numéricos, y analítico se empleó con el objetivo de analizar cada una de las variables y sus resultados de forma cualitativa y cuantitativa. Después de investigar las causas del problema, analizar los resultados obtenidos en base a los instrumentos utilizados y aplicar los procedimientos necesarios para dar a conocer por medio de talleres de capacitación el manejo de las herramientas tecnológicas que inciden en el intercambio de información digital, el resultado obtenido fue satisfactorio porque actualmente en la unidad educativa Huaca, las autoridades, docentes y personal administrativo, realizan los procesos administrativos con mayor facilidad porque aprovechan las ventajas de las herramientas tecnológicas necesarias para el intercambio de información digital

Relación del uso del aula virtual y el aprendizaje de habilidades y actitudes personales en alumnos de la carrera de Administración Bancaria del Instituto Superior Certus

En la investigación titulada Relación del uso del aula virtual y el aprendizaje de habilidades y actitudes personales en alumnos de la carrera de Administración Bancaria del Instituto Superior Certus, se formuló el siguiente problema ¿ Qué relación existe entre el uso del aula virtual y el aprendizaje de habilidades y actitudes personales en alumnos de la Carrera de Administración Bancaria del Instituto Superior Certus?, con el objetivo de Determinar la relación que existe entre el aula virtual y el aprendizaje de habilidades y actitudes personales en alumnos de la Carrera de Administración Bancaria del Instituto Superior Certus, siendo la hipótesis Existe una relación significativa entre el aula virtual y el aprendizaje de habilidades y actitudes personales en alumnos de la Carrera de Administración Bancaria del Instituto Superior Certus, con las variables uso del aula virtual y aprendizaje de habilidades y actitudes personales. La investigación por su naturaleza posee un enfoque mixto: cualitativo - cuantitativo, ya que los resultados de la investigación poseen características descriptivas en cuanto a las dos variables de estudio las que deben ser cuantificadas para su mejor comprensión y precisión en los resultados estadísticos. Concluyendo de que existe relación significativa entre el uso del aula virtual y el aprendizaje de habilidades y actitudes personales en alumnos de la Carrera de Administración Bancaria del Instituto Superior Certus, porque el valor obtenido mediante la prueba chi cuadrado es igual a 39,236, que está comprendido entre 13,848 ≤ X ≤ 36,415; el valor se ubica en la región de rechazo y, por lo tanto, no se acepta la hipótesis nula y se acepta la hipótesis alternativa.Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle.Tesi

Entorno virtual de aprendizaje del tema “Anatomía de Raíz” en Botánica Morfológica

Trabajo Final (Especialización en Tecnologías Multimedia para Desarrollos Educativos) – UNC- Facultad de Ciencias Agropecuarias, 2021La raíz es el órgano vegetal cuya función principal es fijar la planta al suelo y absorber agua y sales minerales. Su estructura interna presenta particularidades anatómicas que se relacionan con su función, diferencias en la disposición de los tejidos vasculares según el grupo taxonómico y variaciones debidas a las fases de crecimiento del sistema vascular primario. Por estas razones, el tema Anatomía de Raíz muestra dificultades para su comprensión y demanda la incorporación de nuevas alternativas basadas en las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). El modelo blended learning, es una opción educativa que incrementa en los estudiantes las competencias y habilidades de observación y análisis, favorece la autonomía y promueve nuevas formas de acceso al conocimiento. El objetivo del presente trabajo fue desarrollar un Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) en el espacio curricular Botánica Morfológica, de la Facultad de Ciencias Agropecuarias de la Universidad Nacional de Córdoba, para optimizar los procesos de enseñanza y de aprendizaje del tema Anatomía de Raíz. Se identificaron las características del espacio curricular, se contextualizó el tema y se realizaron encuestas diagnósticas a profesores y alumnos de la asignatura, para identificar intereses, conocimientos y habilidades que poseen en relación al uso de las TIC. Se eligieron las herramientas tecnológicas y los recursos multimedia para las actividades planteadas en el diseño del EVA Anatomía de Raíz. Los resultados de las encuestas mostraron que los temas de Anatomía Vegetal presentan mayor dificultad para el aprendizaje, que los docentes de la asignatura Botánica Morfológica están dispuestos a implementar las TIC en su tarea cotidiana, y que los alumnos presentan las competencias informáticas necesarias para la incorporación de herramientas tecnológicas en su formación de grado. Se diseñó el sitio web “ANATOMÍA DE RAÍZ” con el programa Wix que permite generar espacios de comunicación y enlaces a sitios externos, se incorporaron recursos novedosos como Educaplay, Audacity, Genially, Soundcloud, con los que se elaboraron actividades interactivas, colaborativas y ejercicios de autoevaluación . Con la inclusión de la página “Anatomía de Raíz” se espera potenciar la instancia presencial del proceso de enseñanza y aprendizaje, estimular la reflexión, el intercambio de experiencias y de esta manera contribuir con el aprendizaje significativo de la Anatomía de Raíz a través del uso de las TIC.Fil: Beltramini, Verónica Soledad. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina.Fil: Molinelli, María Laura. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina.Fil: Molinelli, María Laura. Universidad Nacional de Córdoba. Instituto Multidisciplinario de Biología Vegetal. Centro de Relevamiento y Evaluación de Recursos Agrícolas y Naturales; Argentina.Fil: Molinelli, María Laura. Consejo Nacional de Investigaciones Científicas y Técnicas. Instituto Multidisciplinario de Biología Vegetal. Centro de Relevamiento y Evaluación de Recursos Agrícolas y Naturales; Argentina.Fil: Pereyra, Marcos Sebastián. Universidad Nacional de Córdoba. Facultad de Ciencias Agropecuarias; Argentina

Nivel de uso de las tecnologías de la información (TICs) en la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad Nacional de Trujillo

La presente investigación busca determinar el nivel de uso de las TICS (tecnologías de la información) en la facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad Nacional de Trujillo en el proceso enseñanza-aprendizaje. La población de estudio estuvo constituida por los docentes de la Facultad de Farmacia y Bioquímica de la Universidad Nacional de Trujillo. Para la recolección de los datos se utilizó la técnica del cuestionario, siendo su instrumento la encuesta. La presente investigación corresponde al enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y el diseño es de tipo descriptivo. Los resultados de este estudio establecieron el grado en que los profesores de la facultad mencionada utilizan las TICS en la didáctica. Los resultados obtenidos nos indica que el nivel de uso de TICS por parte de los docentes de esta institución de educación superior es medio con un 48%, además el nivel alto tiene un 27% y el bajo un 25%. El presente estudio sirve para hacer hincapié en la importancia de utilizar las TICS en la didáctica de la enseñanza a los futuros profesores, mejorando así el proceso de enseñanza-aprendizaje en un área crítica para las carreras en las ciencias de la salud.Tesis de segunda especialida